iEnglish风采秀落幕 冠军选手揭示家校社协同育人本质

进入2022年，随着“双减”政策的落地和家校社协同育人格局的完善，在学校教育之外，对学生的自主学习能力、家庭教育以及科技赋能的社会教育平台，都提出了更高的要求。

“自主学习”需要养成坚持品质

3月22日，8岁的韩念潼登上中国教育电视台，在托普朗宁主办、《小小演说家》栏目组协办的一档英语类少儿成长记实节目“iEnglish风采秀”中，以优秀的英语表达和才艺一举夺得少儿A组的冠军。

她是在科技赋能下，早早实现“减负”、未上过英语课外班的“自主学习一代”。

双减的目标是减轻负担、提高质量，促进基础教育回归到育人的本质。韩念潼的减负和“成功”，是通过更短时间、更高质量掌握英语实现的，但同时也得益于其持之以恒的自主习惯。目前，韩念潼已经连续阅读iEnglish类母语学习训练系统1000天以上——3年多以来，每天坚持30分钟，从未间断。

除了参加iEnglish学习成长营，她还和伙伴们结成了自己的学伴群组，互相督促，共同进步，不断提升自己的英语能力。长期坚持做一件事，除了强大的毅力，更重要的是鼓励和规律性习惯。而习惯的养成需要循序渐进的过程，除了家长的督促、老师的安排，和伙伴们组队学习，也是一种被广泛应用的方法。

“家庭教育”需要高度重视

伴随着新冠疫情的反复，停课停学、居家在线学习普遍增加，这虽然在客观上增加了父母陪伴孩子的亲子时光，但工作压力和家庭压力，在客观上限制了父母参与营造家庭学习氛围的精力。即便和孩子一起学习，也很难营造正确的学习氛围、真正成为孩子学习上的伙伴。

问题的根源在于一些家长对居家的“学习氛围”理解较为片面，常将其等同于认为是“孩子自己的事情”。在营造家庭学习氛围时，虽然全家都围着孩子，但是亲子之间缺少学习氛围的结合点——孩子学习、爸爸看手机、妈妈追剧。这是很多家庭学习氛围的典型模式。家庭更多地承担了学习环境的载体，但没有发挥实际的作用。

韩念潼的家庭，就经历过长期的高质量陪伴的过程。在她参与第一个21天iEnglish阅读营时，做好榜样、陪伴学习、助力她养成良好习惯，让其顺畅的过渡完成100天iEnglish阅读营、365天iEnglish阅读营等过程，最终实现了1000天坚持自主学习的质的跃升。

对家长来说，高质量陪伴孩子居家学习，需要正确认识家庭教育的重要性。教育并非是学校或者社会的育人任务，家庭教育历来是教育的重要组成部分，学校教育、家庭教育、社会教育三者同样重要，缺一不可。其中，最不令人满意、最迫切的需要重视的即是家庭教育。因此，家长应当充分认可到家庭教育在育人中的重要性，弥补此前在责任和义务上的缺位，发挥家庭教育的优势。

“社会教育”平台需以科技赋能

同时，社会教育平台，也应该借助科技的力量，赋能育人体系，助力完成育人目标。

随着科技的发展，人们的生活质量不断提升的同时，也严重影响着孩子的健康状况。现代生活方式缩小了活动的空间，也减少了人际交往，这对孩子心理发展的影响尤为强烈。出于对该问题的思考，托普朗宁旗下iEnglish类母语英语学习训练系统提供了新思路，通过大数据、移动互联技术的应用，实现跨越地域的组队学习等方式激发学习兴趣。

“组队学习”就是一群志同道合的小伙伴聚集一起，一起学习讨论，一起克服拖延症。没有老师，没有教学，有的是一群热爱学习和渴望改变的小伙伴，交流学习、互促共进。

参加iEnglish英语风采秀总决选的另一位选手分享了相似的经历，孩子不爱主动用英语表达自己，于是邀请了几位一起阅读iEnglish的小朋友们，组成了一个学习小圈子。“既能增进孩子之间的感情，也能提升孩子的英语口语表达。”对孩子来说，因为有了这样的学习圈子，自己同时拥有了压力和动力。彼此竞争、彼此进步，这已经成为了家长们眼中“充满正能量”的学习圈子了。

教育是每一件小事累积起来的大事。“双减”的目的就是为了让教育回归本质，回归“成长”的根基。iEnglish正在用自己的力量，在现有条件下寻找最优的方式，助力自主学习、做好家庭教育高质量陪伴的工具，并发挥本身的科技创新特长，打破时间和空间的限制，帮助教育抵达育人目标。